sábado, 13 de diciembre de 2014

En Twitter recomiendo a mi "claustro tuitero"

  Me encantaría recomendar a una serie de gente a la que merece la pena seguir en Twitter, pero no lo voy a hacer desde una fría perspectiva profesional, porque a esta gente la aprecio demasiado, y como es Navidad (jou jou jou) me permito la licencia de hacer un post un poco más personal, así que ahí van mis recomendaciones ( y perdonad que abuse del posesivo "mi", pero es que os voy a recomendar a mi gente)
  Empecé en Twitter  hace algo más de dos años y ha sido para mí una herramienta fantástica,  tanto a nivel de clase ( no hay mejor herramienta para enseñar a sintetizar) como a nivel profesional.
   Cuando llegué a Twitter se abrió ante mí un mundo maravilloso, un montón de profesionales que compartían ilusión, su saber y su buen hacer. Así poco a poco conocí a mis admirad@s: a @jhergony trabajador incansable que no deja de compartir y del que aprendí sobre todo a eso, a compartir porque sí porque es bueno para todos y para la educación en sí y en eso es en lo que estamos. Conocí también a @londones y entonces me di cuenta de como quería evolucionar yo, si hay alguien tenaz y luchadora es ella.
  A mi @Inmitacs las palabras creatividad y gracias son inherentes a ella, a  mi admirado @francho2punto0 innovador de vocación, a @pepetic al que acabé llamando "mi Pepe" por todo lo que me ayudó, a @salvaroj y a @salvaoret , mis salvadores, a @crisdialpe cargada de energía y buenas ideas, a @aguillo_ruiz positivo y "compartidor", a @sofiadeza y @olgacatasus profesionales increíbles, a @pepegiraldez con el que he disfrutado también de geniales conversaciones, a @o_fragha con el que además de aprender me he reído muchísimo y a @jlbracamonte y @carmeniglesiasb que aunque no son directamente del mundo de la educación la apoyan como nadie.

  Con todos ellos hice mi personal "claustro tuitero", con mi gente, gente que ha estado ahí desde el principio, con gente con la que comparto ganas, ilusión, gente a la que he podido conocer (en su mayoría) en persona y que aumentó, cual efecto lupa, toda la buena impresión que tenía de ellos. Ellos me hicieron desear que hubiese congresos y "Kdadas" sólo por verlos. A esta gente la admiro a todos los niveles, me parecen profesionales de los que todos deberíamos aprender en educación, gente de integridad como poca, gente que aporta todo lo que sabe y que contagia de ilusión a los demás. Y con ellos también he podido compartir decepciones, dudas y problemas , y ahí estaban siempre. Por eso os recomiendo seguir a esta gente, porque son pura profesionalidad y calidad humana.

   He conocido muchísima gente más en Tw a nivel de educación  (y no sólo de ese mundo) y no quiero olvidarme de nadie , gente que fui incorporando poco a poco y de los que aprendí y aprendo a diario. Gente que me ha dado a todos los niveles y si bien es cierto que ahora estoy un poco decepcionada con esta herramienta, siempre le  tendré que estar agradecida por todo lo que me ha aportado y que todavía me aporta. Decepcionada, sí , decepcionada porque veo un ambiente más de "rateo", de aprovecharse del buen hacer de los demás de forma egoísta, de un compartir buscando agrandar "egos", ya no veo tanto altruísmo en educación  y este ambiente  se ha cobrado ya alguna "víctima". He visto como grandes profesionales dejaban tw cansados del mal ambiente del que os hablo. Todo esto me ha decepcionado mucho,  y yo misma he analizado porque sigo en tw, y de ahí este post, sigo en tw porque en el está gran parte de  mi gente, mi claustro tuitero para seguir dándome ganas, ilusión y recargándome las pilas.
 

miércoles, 22 de octubre de 2014

7 PINTORES PARA TRABAJAR EN PRIMARIA

1.VELAZQUEZ




2. VAN GOGH

3.KLIMT


4.KLEE:
7. POLLOCK


miércoles, 8 de octubre de 2014

móvil en el aula…aberración! o no?

  Muy probablemente  para muchos no diga nada nuevo en este post, pienso ahora en el claustro tuitero con el que intercambio recursos e información sobre educación, pero es evidente que el tema sobre el uso del móvil en el aula genera gran debate.

A veces los docentes hablamos tanto entre nosotros que llegamos a ser ajenos  a la realidad social respecto a temas educativos, y lo que para nosotros es evidente no lo es para la sociedad en general, así que voy a abordar este tema desde el punto intermedio  y enfocándolo siempre para profes y padres, pues como he dicho muchas veces, los padres no tienen porque saber de educación reglada ni de nuevas pedagogías pero bueno es la opción de que las conozcan, pues con conocimiento los juicios son menos o más juiciosos.

  La mayoría de las conversaciones a las que asisto ,como docente y/o madre, apuntan al móvil como el peor de los males, el gran objeto de consumo de dinero y tiempo para los niños (que lo tienen cada vez desde edades más tempranas) .Antes de nada quizá deberíamos abordar el tema educativo en sí respecto a que el niño o adolescente consumirá lo que se le permita, el uso y control de este objeto debería estar supeditado a unas normas parentelas al igual que lo están otras actividades. Quizá sería un buen método para enseñar a gestionar tiempo y concienciar sobre el consumo, pero este post no va por ahí, aunque me haya permitido esa reflexión.

   Un par de párrafos más arriba me refería al uso del móvil como herramienta pedagógica, en este sentido encuentro muchos detractores, puesto que ven el móvil únicamente como medio de comunicación, sin embargo con una buena conciencia sobre el uso correcto en el contexto escolar el móvil ofrece miles de posibilidades.

  En España existen ya varias experiencias educativas con móvil, en el resto de Europa y EEUU muchas más , pero por supuesto vamos a la cola, y hasta que no escuchemos a unos cuantos "gurús" educativos hablar de todas sus ventajas y de los resultados no nos lo creeremos.
  El "m-learing"  (mobile learning) suena desde hace tiempo pero creo que más en teoría que en experiencias prácticas en el aula.
  Somos capaces de hacernos una idea de la cantidad de aplicaciones educativas que nos serian útiles en clase, aplicaciones para matemáticas ( sobre peso, medidas, geometría, etc), para lenguas (diccionarios, buscadores de sinónimos, traductores), etc (y hablo de las apps más sencillas), aplicaciones que en la mano de nuestros alumnos con un docente que los acompañase en su experimentación serían la mejor herramienta para un aprendizaje por descubrimiento, para un aprendizaje significativo y para un aprendizaje aplicable a la vida real , sin olvidar obviamente el desarrollo de la la competencia tic.

  Ya no tiene sentido el uso de la tecnología por parte del docente únicamente, cambiar la pizarra de tiza por la digital si se le da el mismo uso no nos convierte en más tecnológicos ni mejores docentes, el aprendizaje unidireccional esta obsoleto. El aprendizaje debe ser activo, el niño como agente activo de aprendizaje mediante la experimentación, en esto estamos de acuerdo (o deberíamos). Ya no tiene sentido crear juegos educativos a ciertas edades, su competencia debería ser suficiente para que ellos mismos los creen. Dotarlos de las herramientas adecuadas es nuestra labor docente. Un ejemplo, ¿por que crear un rosco de pasapalabra para los alumnos sobre el aparato digestivo? ¿no tiene más sentido que los alumnos los hagan ellos, adquieran así sus conocimientos y lleven a cabo aprendizaje entre iguales?
   La competencia tic es fundamental, no pretendemos que sean ingenieros informáticos pero si que sepan desenvolverse con soltura en ese ámbito.
  
 Por otro lado señalar que ninguna app es perfecta, que no existe la app que lleve al aprendizaje perfecto ni sustituya al docente,  que la app como cualquier otra herramienta pedagógica es eso : una herramienta, que debe estar supeditada a la correcta metodología y a la buena planificación, nada puede dejarse al azar y que el papel del docente sigue siendo fundamental pero ya de otro modo, ya no como mero transmisor de conocimientos sino como acompañante en el proceso de aprendizaje y facilitador.

  El m-learning no implica sólo el uso del móvil, cualquier dispositivo móvil entra en esta variedad, pero parece que la tablet tiene ya un prestigio social-educativo que no ha alcanzado el móvil. En muchos centros se ha instaurado la educación con tabletas, no todos los centros tienen esta opción ni todos los padres el poder adquisitivo que lo permita, pero no conozco a muchos niños de más de 11 años que no tengan smartphone, entonces ¿ por qué no invitarlos a traer esos dispositivos al aula y sacarles partido?. Hasta aquí puedo leer ;)

 

Enlaces relacionados con "m-learning":
There´s no app for good teaching. Canal TED
EL FENÓMENO MOBILE LEARNING (NOTICIA)
UNESCO: EL APRENDIZAJE MOVIL

martes, 2 de septiembre de 2014

EDUCACIÓN EMOCIONAL: IMPORTANCIA Y RECURSOS

  Hace algo más de dos años hablaba en este blog de las  inteligencias múltiples, dentro de estas quisiera destacar ,en esta ocasión ,la inteligencia emocional definida por Daniel Goleman como “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, así como los ajenos, de motivarnos y de saber manejar las emociones”, esa es quizá la  gran olvidada y tan socialmente necesaria.

 Objetivos, contenidos, cumplir con la programación…¿y esas cosas que deberíamos enseñar pero que no se encuentran en ninguna materia? . Esas cosas que deberíamos enseñar quizá no  tengan contenido propio pero deberían estar presentes en todas las áreas.
 Hablo, por ejemplo, de la educación emocional a la que no se da respuesta en las áreas académicas en sí: la conciencia de uno mismo, la autorregulación, la motivación, la empatía... sin embargo en una sociedad cada vez más cambiante, y en una educación en la que tratamos de fomentar el trabajo en equipo y evitar asuntos tan desagradables como el bulling (este es tema para todo un post aparte) deberíamos prestar más atención  a las emociones, y especialmente enseñar a gestionarlas.
 La educación emocional permite a los niños ir identificando y gestionando las emociones con sencillos recursos que poco a poco van incorporando a situaciones de la vida cotidiana. Además el control de las emociones permite desarrollar la atención y el pensamiento de una manera más racional y creativa.

"Una persona con inteligencia emocional posee confianza en sus capacidades; crea y mantiene relaciones satisfactorias, comunicando lo que necesita, piensa y siente, así como teniendo en cuenta los sentimientos de los otros; está motivado para explorar, afrontar desafíos y aprender; posee una autoestima alta; tiene recursos para la solución de conflictos, etc. Lo que influye de forma positiva en todas las áreas de su vida." (Rebeca Recio para El Confidencial)

Os dejo un pequeño repositorio que podéis completar con los vuestros, espero que os sirva y  los compartáis.(#espírituubuntu)

  1. 126 dinámicas de educación emocional
  2. 15 geniales recursos para trabajar la educación emocional (Tiching, clasificados por edades)
  3. las emociones paso a paso
  4. banco de recursos para la inteligencia emocional de @jhergony
  5. app desarrollada por E-learning
  6. fichas para trabajar la inteligencia emocional
  7. 10 cortometrajes para trabajar la educación emocional en el aula (ineverycrea)
  8. material en españolde Social and Emotional Fundation for early learning (aportado por jhergony)
  9. libros:









miércoles, 30 de julio de 2014

PARA PADRES ( y profes)

  En mi último post me despedí hasta septiembre, pero una siempre lleva el traje de "profa" aunque sea en la maleta, y tras asistir a varias conversaciones sobre educación me ví en la necesidad de expresarme, así que tiro de blog y de nuevo post.
  No es difícil verse rodeada de madres y padres que se juntan en la playa y conversan sobre la educación de sus hijos, a mí que me toca de cerca sigo recostada en mi toalla mientras  hago de mi oreja mi particular  parabólica  y casi siempre se repite la misma discusión: que si tal o cual colegio tiene más o menos nivel.
  Presentado así el título de la conversación no parece disgustar, el problema es que tras escucharlos veo en qué justifican los interlocutores el nivel de cada colegio, y una vez más observo que caen en la misma trampa: la anticipación de contenidos. "El colegio … es mejor porque ya leen con cuatro años" , "el colegio … les mete mucha caña, dividen en tercero, nivelazo" .
   Ojiplática una vez más me siento frustrada, una no puede ir dando charlas por la playa, ni puedo pensar mal de esos padres, nadie les ha explicado los cambios pedagógicos,  nadie les ha explicado que la educación cambia y evoluciona y su visión de la educación es la que han heredado de su tiempo. Tampoco los medios han ayudado a instruir a la sociedad en  estos cambios, pero de esto ya hablé en el anterior post .
  Cierto es que esos colegios existen,  y no voy a entrar en la discusión colegio  público-privado, me centro en que cambiar lleva su tiempo, cambiar metodologías muy complicado  y cada uno lo hace a su ritmo, pero mientras tanto me pregunto:
¿Cómo explicar a la sociedad preocupada por la educación de sus hijos que lo importante en infantil no es la lectoescritura sino que experimenten vivencias, desarrollen su motricidad, jueguen etc? ¿ cómo explicarles que adelantar contenidos es un error pues cada cosa tiene su tiempo? ¿cómo explicarles que el nivel no viene dado por si un niño divide en tercero de primaria sino por los aprendizajes significativos que realice? ¿ cómo explicar que los aprendizajes han de llevarse a cabo en el momento adecuado y dejar tiempo para que lleguen a su madurez muchos de los procesos mentales necesarios? ¿por qué hacer  adquirir a un niño la mecánica y comprensión de la división cuando aún no tienen desarrollada su capacidad de abstracción? Pueden adquirirla, por supuesto, pero con un esfuerzo que no necesitarán con un poco de tiempo más y que mientras tanto podrían invertir en otros aprendizajes más adecuados a su edad.  ¿qué aporta saltar etapas? .No es cuestión de eficacia, es cuestión de eficiencia.
  Los tiempos han cambiado y a una velocidad no siempre fácil de digerir,  y ello conlleva nuevas formas de enseñanza aprendizaje, siguen siendo importantes las adquisiciones de conocimientos , pero ya no de datos en sí. Más válido que memorizar para plasmar en un examen la Segunda Guerra Mundial  para luego olvidarla, es el saber buscar la información en el momento necesario, tener competencia digital, saber navegar por internet, conocer la responsabilidad de esto, buscar la información que se necesita y donde buscarla, diferenciar la información relevante de la superflua y expresarla de forma inteligible por el emisor. El alumno que haya hecho todo el proceso anterior recordará sin duda más ese hecho histórico que el que se la ha aprendido de unos apuntes y posteriormente "vomitado" en un examen.
 ¿Cómo explicar que el nivel tampoco se mide por la carga de tareas* que lleven para casa? una carga exagerada de tareas podrá desarrollar la capacidad de trabajo del alumno, pero posiblemente en contrapartida bajará su motivación.
   Por supuesto que hay niños que pueden llevar a cabo aprendizajes adelantados, cada uno tiene su ritmo, y ahí está nuestro papel como docentes de adaptar los ritmos de aprendizaje,pero subir el nivel no siempre tiene que ser en vertical, también puede hacerse en horizontal, ampliarles la información sobre el tema sin tener que subir un escalón.
   Y termino ya con unas preguntitas ...
 ¿Alguien ha explicado a los padres y madres  que ahora  trabajamos  (o deberíamos trabajar ) por competencias? ¿alguien les ha explicado la importancia de la competencia de "aprender a aprender" o cualquier otra? ¿por qué habrían de saberlo?  y por último  ¿por qué no educar a la sociedad en educación? .

* en las conversaciones playeras escucho la palabra "deberes" pero he preferido usar el sinónimo "tareas" entre otras cosas porque odio esta palabra heredada de la educación franquista.

lunes, 12 de mayo de 2014

LA EDUCACIÓN NO VENDE

  Corren tiempos inciertos y difíciles pero desde aquí no puedo más que defender y denunciar la parcela que me toca y que se refiere a educación, tranquilos porque probablemente sea mi último post hasta septiembre.
   No voy a entrar en críticas a la LOMCE pues ya todos sabemos que además de un retroceso a todos los niveles educativos supone además una pedrada contra la escuela pública. En este post quiero criticar  la postura de la prensa española, esa prensa que cada vez veo más desvinculada de la sociedad en general, esa prensa que tengo la sensación de que se vende sin valor ni criterio. Y digo esto porque siento vergüenza de una prensa que sólo se hace eco de lo que pasa en el sector educativo cuando salen los informes PISA, cómo si la calidad de la educación fuese tan simple de medir con una prueba, o cuando hay casos de acoso escolar , estos producen mucho morbo y garantizan lectores, estos últimos son los que más gustan a los periodistas. Por lo demás si se quiere leer algo de educación hay que recurrir a revistas especializadas, y por lo tanto los que recurrimos somos siempre los mismos, los maestros y profesores que queremos dignificar esta profesión y que seguimos investigando para tratar de mejorar e innovar, pero de este esfuerzo no se dice nada
  Me pregunto entonces si  la educación es sólo de profes y maestros, si es así y no como yo creía un bien general que debería llegar a todo el mundo e involucrar a toda la sociedad, porque si una sociedad no educa poco se pueden hacer en 5 o 6 horas lectivas. Se pueden transmitir contenidos, se pueden trabajar competencias (esas que tan bien nos vienen no sólo para la vida real , sino para los sobrevalorados  informes PISA) pero no se pueden crear auténticos ciudadanos.
   La educación no debería ser un ente cerrado, y de hecho si lo es en la actualidad ,tal y como yo lo percibo, es porque sólo llega a los hogares lo que hacemos mediante nuestros alumnos, y esa falta de formación en educación es precisamente la que hace que se nos juzgue tan alegremente a los maestros.
Quizá si se supiese más de todo el trabajo que hay detrás, nuestra valía profesional tuviese otra consideración, pero la educación no vende, no es de interés general, o así parece para la prensa española.
   Todo lo anterior viene a que en los últimos años la educación ha evolucionado como nunca, conozco cientos de maestros y profesores involucrados en este giro y veo que de esto nada se sabe, nada se dice.
    Hasta hace apenas unos años la educación en España era una herencia de la Revolución Industrial, que fue en el momento en el que la escuela nace como institución , y de ahí heredamos la secuenciación de tareas, los tiempos rígidamente establecidos, la clasificación de alumnos, todo muy industrial , muy de fábrica.  Pero como decía anteriormente se viene produciendo una nueva revolución mucho más silenciosa y con especial esfuerzo de la mano de la escuela pública que siendo la más perjudicada, siendo la que ha visto más reducidos sus medios personales y materiales, sigue empeñándose en  demostrar que una escuela pública de calidad es posible.
   Hablo del aprendizaje basado en proyectos, hablo de una nueva pedagogía, hablo de educar para la vida real, pero en especial hablo de esos proyectos colaborativos que hacen que maestros y profesores de toda España se pongan de acuerdo para trabajar un tema común, para compartir experiencias e ideas, para aprender unos de otros. Hablo de proyectos que son capaces de organizar a 17 centros españoles y llevarlos al cine el mismo día para una experiencia conjunta, profesores y maestros que se conectan en pro de la educación, pero de esto, por supuesto, nada sale en prensa. Y no hablo solo de la #tributropa2, hablo también de proyectos como #plateroquenipintado que consigue aunar esfuerzos en torno a dos aniversarios de la cultura y despierta curiosidades e ilusiones en niños por algo más allá de la videoconsola, hablo del proyecto Vérsicos, que ha despertado interés por la poesía en niños bien pequeños, hablo de estos y muchos otros proyectos que hay en el panorama educativo actual, y que muchos quisiéramos poder aportar en todos y cada uno de ellos, pero que sería imposible, hablo de todos los proyectos colaborativos que se mueven en España, no hace falta más que asomarse a twitter y ver las enormes producciones de calidad, pero estos proyectos no venden, no tienen morbo, no son de interés para la prensa.
  Ninguno de esos proyectos necesita reconocimiento porque tienen el mayor de todos, el ver las producciones e intereses de sus alumnos, pero es en mi opinión realmente triste que no salgan a la calle, a la sociedad en general, que igual que enseñamos a nuestros alumnos a aprender a aprender , no se pueda educar  a la sociedad para que eduque.

jueves, 27 de marzo de 2014

AUTISMO: CONCIÉNCIATE (vídeos, cuentos, enlaces y apps)




 En 2008 la ONU declaró el 2 de abril el DIA DE CONCIENCIACION DEL AUTISMO, como forma también de mejorar las condiciones de vida de las personas que sufren este trastorno. Muy lejos estamos de la inclusión social que debe comenzar por la inclusión en las aulas y no quedarse, como en la mayoría de los casos,en la integración física.
  
  Como siempre ,me sirvo de mi blog para aportar mi granito de arena, pues como docentes tenemos la responsabilidad de educar en tolerancia y facilitar esta inclusión , pero como todo lo diferente asusta,quizá debamos explicar  a los demás miembros de la comunidad educativa, estos son padres y alumnos, qué es el autismo; que sepan que no es una enfermedad y que simplemente son personas con un funcionamiento diferente. Os dejo algunos recursos que espero os sirvan de ayuda.

   Me permito una reflexión final, el 2 de abril es el Día de la Concienciación del Autismo, pero la inclusión se trabaja los 364 días restantes.

Vídeos



  • Un vídeo para conocer el T.E.A (trastorno del espectro autista)








  • El viaje de MARÍA, una explicación desde los padres con niños TEA








  • "POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA", ¿adaptar a la persona o adaptar el medio?
  • "EL CAZO DE LORENZO"








Cuentos sobre autismo
Enlaces


Webs educativas y material para el aula
  1. WEB PARA AUTISMO Y ASPERGER
  2. INTERESANTE BLOG AUTISMO
  3. AUMENTATIVA (PICTOGRAMAS Y RECURSOS A.L.)
  4. PROGRAMA PEAPO PARA T.E.A.
  5. ASPERGER CANARIAS
  6. ASPERGER GUIA PARA EL PROFESORADO
  7. MUNDO ASPERGER
  8. ASPERGER:INCLUSION EDUCATIVA Y DIGITAL
  9. ASOCIACION ESPAÑOLA DE PROFESIONALES DEL AUTISMO
  10. ORIENTACIONES ASPERGER EN PRIMARIA
  11. WEB CON RECURSOS AUTISMO (GENIAL)
  12. ASPERGER ESPAÑA
  13. PORTAL COMUNICACIÓN ALTERNATIVA AUMENTATIVA
  14. PICTOTRADUCTOR  
  15. PICTOSONIDOS 
  16. GUIA RECURSOS AUTISMO
  17. VIDEO AUTISMO
  18. HERRAMIENTAS ON LINE DE ARASAAC
  19. GUIA TIC TEA  
  20. RECURSOS TIC PARA NEE 

  

lunes, 17 de marzo de 2014

SYMBALOO PARA PLÁSTICA

  Comparto en esta ocasión con vosotros un symbaloo que he creado con enlaces útiles para el área de plástica, en él encontraréis desde blogs sobre el área hasta enlaces con técnicas com el puntillismo o incluso webs que facilitan crear al estilo de algún determinado pintor. Espero que os sea de utilidad.





ENLACE DIRECTO

martes, 18 de febrero de 2014

8 de marzo. Razones y recursos

  No creo que en el momento que estamos viviendo debamos justificar la necesidad de celebrar este día, pues no sólo es un reconocimiento a nuestras antecesoras ,las cuales han logrado derechos que disfrutamos las mujeres de hoy, sino que es también la necesidad de seguir reivindicando una igualdad que todavía no existe, ya no hablo de noticias sobre diferencias laborales que vemos frecuentemente en prensa, hablo de desigualdades de la vida diaria que pasan casi desapercibidas, de una mala educación o valores erróneos que la sociedad transmite consciente o inconscientemente, dos simples ejemplos  o mejor , dos simples preguntas, en la respuesta está la reflexión: ¿por qué hay dos secciones de juguetes en las jugueterías? ¿por qué los cambiapañales de los baños públicos están en su mayoría sólo en los aseos femeninos?…

RECURSOS PARA EL AULA:



NOTICIAS Y ARTICULOS DE INTERÉS (desde mi perspectiva):

jueves, 13 de febrero de 2014

SYMBALOO DE COMPRENSIÓN LECTORA

En esta entrada simplemente quiero compartir con vosotros un symbaloo que he creado con recursos para trabajar la compresión lectora. Además de las páginas que se ven a simple vista he usado los iconos "lápiz" para aquellas páginas cuyos recursos son imprimibles y el icono "ordenador" para aquellos que se pueden usar on line.
  En los recursos imprimibles podéis encontrar diferentes colores según el ciclo al que correspondan los recursos y el color blanco para aquellos enlaces que agrupen recursos de diferentes cursos. Espero que os sea de utilidad. Enlace directo al symbaoo